Actividades de estimulación auditiva

Actividades de procesamiento auditivo para estudiantes de secundaria

¿Sabías que tu bebé puede oír desde el vientre materno? De hecho, el sentido del oído de un niño está casi completamente formado cuando nace. Pero eso no significa que los niños no necesiten mucha estimulación auditiva. Aquí tienes unos cuantos ejercicios de estimulación auditiva para bebés que puedes probar en casa.

En el vientre materno, los bebés pueden oír los latidos del corazón de su madre, el sistema digestivo, etc. Pero una vez que nacen, todo en el mundo exterior suena mucho más claro y fuerte. Es fácil que los bebés se sientan abrumados y les cueste distinguir los ruidos que les rodean. Por eso es fundamental que durante los primeros meses de vida los padres le hablen, le arrullen o le canten para que aprenda a identificar la voz de sus padres y se familiarice con su entorno.

Los juguetes ruidosos o los instrumentos musicales también pueden ayudar al bebé a aprender a distinguir los sonidos. Existe una fuerte conexión neuronal entre los sonidos y el espacio, y reproducir determinados sonidos en diferentes habitaciones y escenarios ayudará a tu bebé a establecer estas conexiones. Por ejemplo, tu bebé puede asociar la música del móvil con su habitación, la tranquilidad y el descanso.

Tipos de percepción auditiva

El entrenamiento de estimulación auditiva (AST) se ha propuesto como un tratamiento potencial para los niños con deficiencias específicas del lenguaje (SLI). El presente estudio fue diseñado para probar esta suposición utilizando un AST con material musical técnicamente modulado (ASTM) en un diseño de grupo de control aleatorio. Un total de 101 niños en edad preescolar (62 hombres, 39 mujeres; edad media = 4,52 años, SD = 0,62) con déficits en la comprensión del habla y la capacidad de memoria de trabajo pobres fueron asignados al azar en uno de los dos grupos de tratamiento o un grupo de control. Los niños del grupo ASTM (n = 40) recibieron tres sesiones de 30 minutos por semana durante 12 semanas, mientras que los niños del grupo de comparación recibieron actividades pedagógicas durante estos intervalos (n = 24). Los niños del grupo de control (n = 37) no recibieron ningún tratamiento. Se evaluaron las habilidades de memoria de trabajo, discriminación de fonemas y percepción del habla antes (línea de base) y después del tratamiento. Los niños del grupo ASTM mostraron una capacidad de memoria de trabajo, percepción del habla y habilidades de discriminación de fonemas significativamente mayor después del tratamiento, mientras que los niños de los otros grupos no mostraron dicha mejora. En conjunto, estos resultados sugieren que ASTM puede mejorar el rendimiento cognitivo auditivo en los niños con SLI.

Ejercicios de procesamiento auditivo para adultos

La primera infancia es una época de mucho trabajo: hay muchos objetos nuevos que mirar y tocar, sensaciones que experimentar y actividades que explorar. No es de extrañar, pues, que los niños tengan ocasionalmente problemas para prestar atención. Sin embargo, añadir un componente sensorial o mejorar las características sensoriales existentes de una actividad puede ayudar a promover la atención y el compromiso. El siguiente artículo ofrece estrategias e ideas de actividades para la estimulación sensorial auditiva, visual, táctil, oral y de movimiento.

No todos los niños responden de la misma manera a los estímulos sensoriales; el mismo estímulo puede parecer demasiado intenso para un niño o demasiado suave para otro. El niño sobreestimulado puede parecer que se distrae fácilmente con el ruido, la luz o el tacto, o puede evitar las situaciones de mucho movimiento, los ruidos fuertes y ciertas texturas de los alimentos. El niño poco estimulado, por el contrario, puede parecer hiperactivo, chocando, saltando y teniendo dificultades para quedarse quieto o para masticar y morder objetos no alimentarios.

Por eso, cuando se utilizan estrategias sensoriales para fomentar la atención, los educadores deben entender primero qué niños necesitan qué tipo de estimulación sensorial y en qué medida. Por ejemplo, los niños con un estilo de aprendizaje auditivo responderán mejor a los estímulos auditivos que a los visuales. De nuevo, los niños que se distraen o abruman con ciertas experiencias sensoriales pueden necesitar menos estímulos sensoriales para prestar atención.    Sin embargo, muchos niños son más capaces de atender y participar cuando las tareas apelan a los sentidos.    Necesitan más estímulos sensoriales para regularse y mantenerse concentrados.

Actividades auditivas para preescolares

Estas actividades sensoriales auditivas son una variedad de ideas de juegos sensoriales de patio que pueden utilizarse como herramientas para abordar las necesidades de procesamiento sensorial auditivo en casa. utilizar lo que tiene en (o fuera de) su casa es una gran manera de trabajar las necesidades de procesamiento auditivo con los niños. Piense en todos los sonidos del patio trasero que pueden utilizarse como herramientas terapéuticas para ayudar a la memoria auditiva o a la comprensión auditiva. De hecho, el patio trasero es el lugar perfecto para trabajar las necesidades sensoriales de los niños.

Esta entrada del blog es parte de mi serie de juegos sensoriales en el patio trasero. Es un viejo post aquí en la caja de herramientas de OT, pero es uno que he renovado para hacer en un movimiento y desafío sensorial para ayudar a los niños a ser activos y la construcción de habilidades de terapia en casa.

Las actividades sensoriales auditivas enumeradas aquí se pueden utilizar como parte de una dieta sensorial para los niños. Algunas de las ideas son grandes actividades de búsqueda auditiva. Otras son excelentes para ayudar a desafiar a aquellos con hipersensibilidad al sonido. En cualquier caso, las actividades sensoriales auditivas pueden utilizarse como parte de una dieta sensorial para aquellos con necesidades.