Programa de estimulación del lenguaje oral
Técnicas de estimulación del lenguaje para padres pdf
El desarrollo del lenguaje oral de los bebés comienza cuando los cuidadores interactúan socialmente con ellos (Honig, 2007). El lenguaje oral incluye hablar y escuchar. Los niños pequeños aprenden sobre su mundo cuando se comunican con los demás. Las habilidades del lenguaje oral son un importante predictor del desarrollo posterior del lenguaje y la alfabetización (NELP, 2010).
Los niños empiezan a desarrollar el lenguaje cuando balbucean y arrullan. Pronto repiten sonidos como da da y luego pronuncian su primera palabra. Las expresiones de una sola palabra dan lugar a múltiples palabras, seguidas de frases más complejas. El lenguaje oral es un proceso que se desarrolla a través del lenguaje hablado.
El lenguaje aumenta enormemente durante los años preescolares. A partir de los 3 años, los niños deberían aprender al menos 2.500 palabras nuevas cada año (Roskos, Tabors y Lenhart, 2004). Por lo tanto, necesitan estar expuestos a nuevas palabras todos los días.
El lenguaje oral se utiliza con muchos fines. Los niños utilizan el lenguaje cuando participan en intercambios sociales y encuentros lúdicos. El lenguaje se utiliza para hacer peticiones, compartir información y hacer y responder preguntas. Así, la comprensión del lenguaje por parte de los niños aumenta durante las interacciones diarias.
Un entorno lingüístico estimulante
El procedimiento consistió en utilizar el Programa de Estimulación Lingüística de Expresión Oral (Ayuso y Ruiz, 2020) en 33 alumnos con TLD, con una media de 51,42 meses (σ = 10,997), en varios centros pedagógicos de España. La evaluación se realizó con la lámina 1 del cuaderno de estímulos de 3 años, 4 años y 5 años del Test de Lenguaje Oral Revisado de Navarra PLON-R (Aguinaga et al., 2005). Esta lámina se utilizó con el fin de obtener el número de frases que realizan, la longitud media de la frase y si son capaces o no de decir subordinadas. Esta prueba se aplicó al principio y al final de la intervención. Además, se realizaron entrevistas semiestructuradas a cada uno de los seis logopedas que aplicaron el programa, para conocer su opinión sobre la eficacia del mismo.
El Programa de Estimulación Lingüística de la Expresión Oral según Ayuso y Ruiz (2020) consta de tres fases: (a) se muestran imágenes de PowerPoint con palabras a los niños y se les explica el significado de las mismas, cuando los niños no conocen la palabra, se utiliza en una frase, (b) se realizan juegos y actividades con las palabras desconocidas, y (c) se vuelven a mostrar imágenes de PowerPoint, pero de forma más rápida y, esta vez, sólo se nombran. Las palabras son diferentes en cada sesión, y el número de sesiones también varía según la edad de los niños: Los niños de 3 años reciben 14 sesiones, los de 4 años 16 sesiones y los de 5 años 21 sesiones.
Estimulación temprana del lenguaje
Los programas de estimulación cognitiva para personas mayores institucionalizadas muestran resultados positivos, sin embargo, pocos estudios han investigado la eficacia de los programas de estimulación del lenguaje para la salud de esta población.
Se realizó un estudio exploratorio de serie de casos con nueve residentes de un Hogar de Ancianos. Se incluyeron ancianos de 60 años o más, de ambos sexos, sin enfermedades neurológicas o neuropsiquiátricas, ni trastornos de la comunicación, ni discapacidad intelectual, ni discapacidad visual o auditiva grave. Los participantes fueron sometidos a una evaluación inicial mediante la Evaluación Cognitiva de Montreal (MoCA) y la Batería de Evaluación del Lenguaje de Montreal Toulouse - Brasil para caracterizar el perfil cognitivo-lingüístico del grupo estudiado. Se seleccionaron cinco ancianos para participar en el LSP, de los cuales sólo dos participaron efectivamente en el programa, pero todos fueron reevaluados tras la finalización del mismo.
En la evaluación inicial, de los nueve participantes, sólo uno tuvo un desempeño cognitivo adecuado y todos presentaron cambios en aspectos macro y/o microlingüísticos del discurso oral, con la comprensión oral preservada. En la reevaluación realizada con cinco participantes, sólo dos participantes que se adhirieron efectivamente al programa obtuvieron mejoras en las puntuaciones de MoCa. En cuanto al lenguaje, tres participantes obtuvieron mejores resultados en las medidas de emisión oral. El rendimiento de los participantes en comprensión oral se mantuvo o disminuyó.
Técnicas de estimulación del lenguaje para padres
El desarrollo del lenguaje oral de los bebés comienza cuando los cuidadores interactúan socialmente con ellos (Honig, 2007). El lenguaje oral incluye hablar y escuchar. Los niños pequeños aprenden sobre su mundo cuando se comunican con los demás. Las habilidades del lenguaje oral son un importante predictor del desarrollo posterior del lenguaje y la alfabetización (NELP, 2010).
Los niños empiezan a desarrollar el lenguaje cuando balbucean y arrullan. Pronto repiten sonidos como da da y luego pronuncian su primera palabra. Las expresiones de una sola palabra dan lugar a múltiples palabras, seguidas de frases más complejas. El lenguaje oral es un proceso que se desarrolla a través del lenguaje hablado.
El lenguaje aumenta enormemente durante los años preescolares. A partir de los 3 años, los niños deberían aprender al menos 2.500 palabras nuevas cada año (Roskos, Tabors y Lenhart, 2004). Por lo tanto, necesitan estar expuestos a nuevas palabras todos los días.
El lenguaje oral se utiliza con muchos fines. Los niños utilizan el lenguaje cuando participan en intercambios sociales y encuentros lúdicos. El lenguaje se utiliza para hacer peticiones, compartir información y hacer y responder preguntas. Así, la comprensión del lenguaje por parte de los niños aumenta durante las interacciones diarias.